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首先處以第一級別的是教育目的，是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。這里需要明確的是教育目的的制定主體是國家。處在第二級別的是培養目標，其是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求，其制定主體是各級各類學校。國家制定的教育目的不能滿足和替代各級各類學校的具體目標，因此各級各類學校制定了培養目標。因此，教育目的和培養目標之間是普遍與特殊的關系。處在第三級別的是教學目標，是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產生的預期變化，其制定主體是教師。從教育目的到培養目標再到教學目標，他們是不斷具體化的過程。因此可以總結出教學目標與教育目的、培養目標之間的關系是具體與抽象的關系。因此這些概念按照范圍由大到小的邏輯順序依次為教育目的、培養目標、教學目標。
總之，在教育目的的層次結構中，需要我們明確兩類關系，一是其橫向關系，明確每一個相對應的制定主體，二是縱向關系，明確從大到小或從小到大的依次范圍?？忌枰斫膺@兩個關系，能夠做好區分，以上內容希望能幫到廣大考生。
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