廣西教師招聘考試每日一練2020年（12月24日）答案及解析

　　廣西教師招聘每日一練2020年（12月24日）答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是班集體的發展階段。班集體的發展一般要經過如下過程：(1)組建階段：松散群體階段班級組建之初，從形式上看是一個班級，其實是一個由孤立的個體湊合在一起的松散組織。這時，班級的核心和動力是班級的組織者——班主任，主要任務是組織和團結集體。(2)核心初步形成期：合作群體階段。這時，師生之間、同學之間有了一定的了解，產生了一定的友誼與信賴，班級凝聚力開始出現，大多數學生在班集體中獲得了歸屬感。班級的組織功能較健全，班的核心和輿論初步形成。形成期是班主任培養班級骨干的重要時期。(3)集體自主活動階段：發展成熟期。具備了班集體的基本特征，有明確的、共同認可的奮斗目標，形成了堅強的核心，學生已有了較強的自我教育能力，形成了良好的輿論氛圍和民主團結的風氣等。故本題選B。

　　2.D【解析】本題考查的是泰勒的課程開發模式。泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出，課桯編制過程中，編制者必須回答四個問題：(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?這四個基本問題，被后人稱為“泰勒原理”，回答這四個問題，解決的正是課程目標的確定、學習經驗的選擇、學習經驗的組織和學習結果的評價這四個問題。這是一種目標導向的課程設計模式。故本題選D。

　　3.D【解析】本題考查的是課程評價模式。A選項目標評價模式美國課程評價專家泰勒提出的，強調要用明確的、具體的行為方式來陳述目標，并以預先規定的目標為中心來設計、組織和實施評價，從而確定學生通過課程教學所取得的進步，亦即確定學生達到目標的程度，找出實際結果與課程目標之間的差距，并利用這種信息反饋作為修訂課程計劃或更新課程目標的依據。D選項目的游離評價模式由美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出的，即主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。故本題選D。

　　4.A【解析】本題考查的是非指導教學模式。人本主義心理學家羅杰斯將心理咨詢的臨床療法引入教學領域創立非指導教學模式。針對這種教學模式，他提出了一些相當于原則的基本教學要求：(1)以學生為本;(2)讓學生自發地學習;(3)排除對學習者自身的威脅;(4)給學生安全感。故本題選A。

　　5.B【解析】本題考查的是教師義務?！吨腥A人民共和國教師法》第八條規定：“教師應當履行下列義務：(1)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;(2)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。”題干黃宗羲與陶行知的觀點均體現了教師應當提高思想政治覺悟和教育教學業務水平的觀點。故本題選B。

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