2020《教育心理學與德育工作基礎知識》考試大綱是什么？（二）

　　2020的暫未發布，以下是2019年的《教育心理學與德育工作基礎知識》考試大綱具體內容，因內容可能過長導致閱讀復雜，我們特意分為兩部分來供大家閱覽參考，以下是第二部分考試內容模塊及要求的內容：

　　考試內容模塊及要求

　　(一)教育心理學。

　　1.緒論。

　　(1)理解教育心理學的含義。

　　(2)了解教育心理學發展歷史，掌握教育心理學誕生的標志。

　　(3)了解教育心理學的主要代表人物及其理論觀點。

　　2.學生心理發展與教育。

　　(1)學生心理發展的概述。

　　理解心理發展的含義及其特征，掌握關鍵期的定義。

　　(2)學生認知發展與教育。

　　了解認知概念及要素，掌握皮亞杰的認知發展階段理論及各階段的主要特征，掌握維果茨基的最近發展區概念及其意義。

　　(3)學生人格發展與教育。

　　了解人格概念及影響因素，理解同一性概念，掌握并運用埃里克森的人格發展階段理論。

　　(4)學生個別差異與教育。

　?、賹W生智力差異與因材施教。

　　了解智力的含義，理解影響學生智力發展的主要因素，運用卡特爾的智力理論，運用加德納的多元智力理論。

　?、趯W生學習風格的差異與因材施教。

　　了解感覺通道的差異，掌握場依存型與場獨立型、沖動型與沉思型的含義及特點,理解如何根據學生學習風格的差異因材施教。

　?、蹖W生性格差異與因材施教。

　　了解性格的含義及類型,掌握性格的特征，理解學生性格差異的教育意義，并能在教育實踐中加以運用。

　?、軐W生氣質差異與因材施教。

　　了解氣質的含義及類型，理解巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，掌握氣質差異的教育意義。

　　(5)學校心理健康教育。

　　理解學校心理健康教育的概念，掌握中小學校心理健康教育的途徑與方法，了解中小學生常見的心理問題及主要表現，如焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、人格障礙與人格缺陷等。

　　3.教師心理。

　　(1)教師職業生涯規劃與教師的職業角色。

　　了解教師職業生涯規劃概念，理解教師職業生涯規劃的影響因素，了解如何制定職業生涯規劃并加以實施。

　　了解角色的含義，理解教師角色的構成與特征。

　　掌握教師角色意識的形成階段，包括角色認知、角色認同、角色信念。

　　(2)教師的威信。

　　了解教師威信的含義及影響因素，運用建立教師威信的途徑。

　　(3)教師的教學監控能力。

　　掌握教師教學監控能力的內涵，了解教師教學監控能力的結構及特征，運用提高教師教學監控能力的技術與方法。

　　(4)教師的教學效能感。

　　掌握教師教學效能感的內涵及其作用，了解班杜拉的自我效能感理論，運用提高教師教學效能感的方法。

　　(5)教師對學生的期望。

　　理解教師期望效應(羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應)的含義，了解教師期望效應產生的過程及其影響，運用教師期望效應以及建立積極的教師期望的方法。

　　(6)教師的人格特征。

　　掌握教師人格特征的表現。

　　(7)教師心理健康。

　　了解教師心理健康的含義及其標準，以及教師常見的心理沖突，掌握影響教師心理健康的主要因素。

　　理解教師職業倦怠的概念，了解教師職業倦怠的成因，掌握如何應對教師職業倦怠。

　　4.學習心理。

　　(1)學習概述。

　　了解學習的概念及其作用，理解學生學習的特點，掌握學習的類型。

　　(2)學習的主要理論流派。

　?、傩袨橹髁x的學習理論。

　　理解桑代克的聯結主義學習理論，了解經典條件作用理論和操作性條件作用理論，運用班杜拉的社會學習理論。

　?、谡J知學習理論。

　　了解布魯納認知發現理論，了解奧蘇伯爾的有意義接受學習理論，了解加涅的信息加工學習理論。

　?、劢嬛髁x學習理論。

　　理解并運用建構主義學習理論解決教學中的實際問題。

　?、苋吮局髁x學習理論。

　　理解并運用羅杰斯的學習理論解決教學中的實際問題。

　　(3)學習動機與學習策略。

　?、倮斫鈱W習動機的含義及其作用，掌握并運用耶克斯——多德森定律，掌握并運用需要層次理論、歸因理論、自我效能感理論，掌握學習動機的培養與激發的方法。

　?、诶斫鈱W習策略的概念及特征，掌握學習策略的分類。

　　(4)知識學習與遷移。

　?、倭私庵R的含義，理解陳述性知識、程序性知識的含義，了解技能、元認知的含義。

　?、谡莆諏W習遷移的概念、分類及影響因素，了解學習遷移的基本理論。

　　(5)問題解決的學習。

　　理解問題解決的含義及過程，掌握影響問題解決的因素，能聯系教學實際培養學生問題解決的能力。

　　(6)創造性思維。

　　掌握創造性思維的概念、本質與特點，理解智力、環境、個性等因素與創造性的關系，結合實際運用訓練學生創造性思維的方法。

　　5.品德心理。

　　(1)掌握品德的定義及心理結構。

　　(2)運用皮亞杰和柯爾伯格的道德發展理論。

　　(3)了解中小學生品德發展的特點及其影響因素。

　　(4)掌握促進中小學生良好品德形成的方法，了解矯正學生不良行為的心理學策略。

　　6.課堂管理心理。

　　(1)了解課堂管理的內涵，掌握課堂管理的類型及階段。

　　(2)了解課堂心理氣氛的概念及類型，理解影響課堂心理氣氛的因素，掌握并運用良好課堂心理氣氛的調控策略。

　　(3)理解課堂紀律的內涵及類型，了解個體遵守紀律的心理發展階段，掌握教師對課堂紀律問題的管理對策。

　　(二)德育工作基礎知識。

　　1.德育概述。

　　(1)掌握德育的概念，理解德育的功能。

　　(2)理解品德與道德的區別與聯系。

　　(3)理解品德形成的一般過程。

　　(4)掌握《中小學德育工作指南》文件精神并能分析在貫徹落實中遇到的各種問題和現象。

　　2.德育目標和德育內容。

　　(1)了解德育目標的概念與功能。

　　(2)理解確定德育目標和德育內容的依據。

　　(3)掌握我國中小學不同學段的德育目標。

　　(4)掌握現階段我國中小學德育的主要內容。

　　(5)了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育的內容和意義。

　　3.德育過程。

　　(1)了解德育過程的概念。

　　(2)掌握德育過程的結構與基本矛盾。

　　(3)理解德育過程與品德形成過程的關系。

　　(4)掌握德育過程的基本規律，運用其理論分析和解決學校德育實踐中的現象與問題。

　　4.德育原則。

　　(1)理解德育原則的含義。

　　(2)掌握中小學德育的主要原則及貫徹的基本要求。

　　(3)運用德育原則分析學校德育實踐中的現象與問題。

　　5.德育途徑與方法。

　　(1)了解德育途徑、德育方法的含義。

　　(2)掌握德育的主要途徑。

　　(3)理解確定德育方法的依據，運用中小學常用的德育方法解決德育實踐中的問題。

　　(4)會運用培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑與方法。

　　6.德育資源。

　　(1)了解德育資源的概念與分類。

　　(2)理解什么是德育資源意識，了解確立德育資源意識的意義和作用。

　　(3)掌握德育資源的開發和利用的基本原則。

　　(4)運用和開發學校、家庭、社區、媒介等德育資源。

　　7.教育政策法規。

　　(1)《中華人民共和國教育法》：了解我國教育基本制度;理解學校及其他教育機構的權利和義務以及教師、學生的權利和義務;掌握《教育法》規定學校、教師保護學生權利的措施，掌握違反《教育法》的法律責任并進行案例分析。

　　(2)《中華人民共和國義務教育法》：理解《義務教育法》對學校教育教學、政府經費保障的規定;掌握違反《義務教育法》的法律責任;運用《義務教育法》的規定，正確分析違反《義務教育法》的行為。

　　(3)《中華人民共和國教師法》：理解教師聘任制度、教師培養培訓制度、教師待遇制度的規定;掌握教師的權利和義務的內容并運用相關規定進行案例分析。

　　(4)《教師資格條例》《教師資格條例實施辦法》：了解教師資格證的取得及管理制度;理解違反教師資格條例的法律責任;掌握教師資格取得的條件。

　　(5)《中華人民共和國未成年人保護法》：了解《未成年人保護法》的立法目的、未成年人保護工作的基本原則;理解違反《未成年人保護法》的法律責任;掌握未成年人家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的法律規定;運用未成年人保護的相關規定進行案例分析。

　　(6)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》：理解預防《未成年人犯罪法》對未成年人的教育、不良行為的預防以及嚴重不良行為矯正的法律規定;掌握預防未成年人重新犯罪的法律規定，并結合學校教育教學工作提出預防未成年人犯罪的工作思路。

　　(7)《學生傷害事故處理辦法》：了解學生事故損害賠償的規定;理解學生傷害事故的責任和處理程序;掌握學校責任事故、無責任事故的法律規定，并運用相關的規定進行案例分析，結合學校教育教學活動提出預防學生傷害事故的措施。

　　(8)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》：了解新時代教師隊伍建設的指導思想、基本原則、目標任務;理解全面提高中小學教師質量的舉措;理解中小學教師待遇保障機制。

　　(9)《依法治教實施綱要(2016—2020年)》：理解我國依法治教的總體目標和基本原則;理解增強教育系統法治觀念的舉措;理解全面依法治教的基本措施。

　　(10)了解《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》的主要內容，理解《標準》提出的四個基本理念。

　　(11)《中小學幼兒園安全管理辦法》：掌握學校安全管理制度及安全教育的規定。

　　8.教師職業道德規范。

　　(1)理解教師職業道德的內涵、特征、功能與作用，掌握教師職業道德評價的原則和標準，教師職業道德在教師素養中的作用。

　　(2)掌握教師職業行為規范的主要內容，運用教師行為規范要求正確處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

　　(3)理解教師職業道德養成的含義，掌握教師職業道德教育和自我養成的途徑和方法。

　　(4)理解師德建設的重要性，掌握師德建設相關文件關于加強師德建設的內容、方法、途徑等規定;運用教師職業道德規范要求、評價標準評判教師職業行為，結合實際提出加強師德建設的措施。

　　相關文件：《關于進一步加強和改進師德建設的意見》《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師職業道德規范》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《關于規范從教行為全面加強中小學教師師德建設的意見(試行)》及其附件《新時代中小學教師職業行為十項準則》。
 

　　以上為第二部分的“2020《教育心理學與德育工作基礎知識》考試大綱是什么?”的內容了，第一部分點擊下方鏈接即可閱覽。如想了解更多廣西教師招聘考試報考指南或廣西教師招聘考試考試內容等內容的，盡在廣西教師教師招聘考試網~

　　相關推薦：2020《教育心理學與德育工作基礎知識》考試大綱是什么?(一)